小翻转 大智慧---对数学翻转课的点评

发布日期:2018年07月05日

小翻转 大智慧 ---对数学翻转课的点评

魏 婕

2018-01-14 13:52:35.664000

这次展示的两节数学课,教材内容均选自华东师大版,一节是初一年级的几何,内容为《三角形内角和定理(1)》,执教者是烟台九中袁宏春,另一节是初二年级下学期代数,内容为《可化为一元一次方程的分式方程(1)》,执教者是海口九中许芬。

2018-01-14 13:53:42.775000

三角形内角和是三角形的重要特征,其定理推导是难点,本节内容是学生以后学习多边形内角和及解决其它实际问题的基础;方程是刻画客观世界的一个基本模型,是贯穿初中数学“数与代数”课程领域学习的主线之一,可化为一元一次方程的分式方程的关键点“去分母”和理解“增根”的含义是本节课的重点和难点。

1、从教学设计上看,层次分明思考拾级而上,两节课都体现了翻转课堂的理念和环节,两位老师在课前精心设计了微课,让学生提前观看微课视频并在网上发布前置作业,用具体任务驱动学生预学,在课上借助技术的力量,充分获取学生学情信息,聚焦问题设计解惑和提升活动。两位教师都能从真实的学情出发,结合教学目标,挖掘学生的共性问题或容易疏忽的问题或教学难点问题,特别是许芬老师设计的“如何去分母”、“在分式方程转化为整式方程时容易出现的那些错误”、“如何规范的解分式方程”等问题,通过学生合作学习,层层推进,较好的达成本节学习目标。多种不同学习方式的选择整合使用充分体现了授课教师具有的良好专业素养。

2018-01-14 13:56:50.321000

2、从活动过程上看,两位老师都重视学生参与,体现了学生在探究活动中的主体地位,学生积极性参与度高,同时老师活动中设计的问题具有针对性,激发学生思维。如:许老师课堂上有效提问34次,个人回答题26次,但师生活动主要体现在“师问生答”,较少出现学生主动提问的情况。两位老师集体交流合作探究都是3次(每次时间约4分钟),较好体现了共同体对学生学习的推动作用。

3、从教学评价上看,都重视了积极评价,较好的发挥过程性评价在学生学习中的激励作用。课堂上有“很棒”“很好”“此处应该来点掌声”、、、等鼓励性语言,当学生有回答不正确或不准确时,两位老师都是积极引导,这些积极的语言评价大大提高了学生学习的积极性,对帮助学生认识自我、建立信心、促进学生后续发展起到了巨大作用。许芬老师还专门“截屏”学生网上作业中的典型错误,让学生辨别诊断发表不同意见,几乎每一个听课老师都对此点赞。当然,作为翻转课堂,信息技术的评价功能在两个班的教学中,作用体现还是有些欠缺。

4、从课堂气氛上看,两节课学习气氛都很融洽,两位女老师自信大方,上初二课的许老师语言简练,指令明确,思路清晰,有良好的教学机智,上初一的袁老师能较好抓住初一学生心理,亲切温暖的语言带孩子们一步一步的迈进对三角形内角和定理证明的探究思路中。两位老师的教学风采和职业自信,给与会的老师们留下十分深刻的印象,娴熟的信息技术的使用改变了人们对传统教师形象的认识,体现了一个新时代背景下的新型教师的教师风范。

诚然,作为年轻教师,教育教学的路上任重道远,我们九中的“互联网+新课程背景下的翻转课堂”的实践探究也还在路上,这两节数学课给了我们启示也留下思考,信息技术走进了我们的生活走进我们的课堂,教学形式、教学角色、教学评价都发生了变化,今天我们所做的每一步探索都在为通往未来的教育积淀力量。

2018-01-14 14:00:13.500000

友情链接:北京赛车pk拾地址  北京赛车pk拾稳赚  重庆幸运农场  东方彩票  北京赛车pk拾玩法  北京赛车pk拾综合走势图  9号彩票  

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!